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江西艺术职业学校专业介绍
添加时间:2020-01-05 11:52:58

1、音乐扮演

培育目的:主要培育德、智、体、美全面开展,具有良好职业道德和人文素质,控制音乐扮演的根底理论和根本技艺,具备较强的舞台扮演才能,从事音乐扮演、文艺活动组织与筹划、大众文化辅导和艺术培训等工作的高素质专业人才。

就业方向:高职毕业生主要面向各级专业艺术扮演团体、演艺机构、基层文化馆站、文化传播公司、艺术培训机构等单位,从事音乐扮演、大众文化辅导、艺术培训工作等高素质专业人才。中职毕业生主要升入艺术院校继续进修。

中心课程:声乐演唱、键盘演奏、器乐演奏、视唱练耳、乐理、正音、形体、理论音乐会、合唱重唱、钢琴即兴伴奏、钢琴基训等。

2、舞蹈扮演(江西省高等职业院校优势特征专业)

培育目的:主要培育德、智、体、美全面开展,具有良好职业道德和人文素养,控制舞蹈扮演的根本理论学问,具备较强的专业舞蹈扮演才能和一定的舞蹈教学才能,从事舞蹈扮演、舞蹈编创、舞蹈教学和艺术培训等工作的高素质专业人才。

就业方向:主要面向各级各类专业艺术团体、文化演艺公司、中小学、基层文化馆站、社会文化培训机构等企事业单位,从事舞蹈扮演、舞蹈教学、舞蹈创意、编导和社会培训等工作。

中心课程:中国舞根本功锻炼、芭蕾根底锻炼、中国古典舞身韵、中国民族民间舞、江西民间舞、舞蹈剧目、舞蹈编导、现代舞等。

3、戏剧影视扮演

培育目的:主要培育顺应我国社会主义新时期文化艺术事业开展需求,德、智、体、美全面开展,具有影视扮演专业理论,根本学问和根本技艺,顺应在电影制片厂、电视台、演艺机构、大中型企业、学校从事影视扮演、影视扮演教育或文艺编导的高素质专业人才。

就业方向:主要面向各类文化产业,包括电影、电视、微电影、各类广告行业等,提供各类专业人才。

中心课程:扮演根底理论、影视扮演、中外剧目排演、台词、形体、声乐、电影赏析、化装等。

4、播音与掌管

培育目的:主要培育“复合型、高质量、适用型”传媒人才,具有良好职业道德和人文素养,控制播音与掌管的根本学问技艺,具有较强的艺术言语表达技巧,节目掌管才能,可以在各级电视台、电台、传媒等单位从事一线筹划管理、宣传引导、播音掌管工作的高素质专业人才。

就业方向:主要面向传媒行业,在中央及省市播送电视台、影视传媒公司、文化传播公司从事:掌管、编辑、采访、筹划、摄像、后期制造等职务。在各类艺术院校、院团及其他企事业单位从事:教学、管理、筹划、会议掌管、配音讲解、网络媒体运营等工作。

中心课程:节目掌管艺术、言语表达艺术、语音发声、播音创作根底、节目筹划、新闻采访报道、播送电视编导、电视节目制造、非线性编辑。

5、影视编导

培育目的:主要培育顺应社会开展需求的,德智体全面开展的,具备全媒体时期下影视编导根本理论学问和技术操作才能的;具备编剧、导演电影电视剧、栏目筹划与编导、视频短片创作才能的;在各大媒体机构、各类新媒体平台、各级政府宣传部门及文化传播公司等从事影视编导相关工作的应用型特地人才。

就业方向:主要面向影视媒体行业企业,为电视台、电影厂、剧院、影视公司、广告公司,各种出版社、宣传部委机构、国度机关及事业单位等提供各类专业人才。

中心课程:视听言语、表导演根底、摄影摄像技术、中外电影史、影视录音、播送电视概论、非线性编辑、中外文学、传播学概论、影视编剧、电视摄像、电视节目制造、电视栏目筹划与理论、影视后期制造、艺术创意筹划写作(故事编讲、电视栏目、广告筹划)等。

6、环境艺术设计(设有景观设计方向、室内设计专业方向)

培育目的:主要培育德、智、体、美全面开展,具有良好职业道德和人文素养,控制景观设计、室内设计及其理论学问,具备景观设计、室内设计谋划、表现和创新才能,从事景观设计、室内设计工程施工指导与项目管理工作的高素质技术管理人才。

就业方向:主要面向建筑装饰公司、房地产行业、家居建材等室内设计类公司或部门,在室内设计、软装设计、施工监理等岗位群,从事室内空间设计、室内软装设计、室内设计工程的施工指导与项目管理等工作。

中心课程:室内设计原理、3D、制图根底、设计软件应用、资料与工艺、雕塑、室内设计专题、施工图深化等。

7、数字媒体艺术设计(设有平面设计专业方向、广告与会展专业方向)

培育目的:主要培育德、智、体、美全面开展,具有良好职业道德和人文素养,控制平面设计、广告与会展设计,平面设计、广告与会展设计谋划、表现和创新才能,在广告设计与制造范畴中专业根底厚、技术才能强、职业素质高、市场竞争强,具有创新认识与才能的高素质技艺型特地人才。

就业方向:主要面向广告公司、企划公司、图文设计公司、出版行业,从事企业宣传筹划、影楼摄影师、影视及照片后期处置、印刷设计与排版、网页设计部门及其他需求平面设计师的范畴里的相关设计工作。

中心课程:设计软件应用、广告设计、包装设计、书籍装帧设计、招贴设计、字体与标致设计、VI设计等。

8、人物形象设计

培育目的:主要培育德、智、体、美全面开展,具有良好职业道德和人文素养,控制人物形象设计及其理论学问,具备舞台化装、影视化装、生活化装、服装设计谋划、表现和创新才能,培育舞台、影视、影楼具有创新认识与才能的高素质技艺型特地人才。

就业方向:主要面向影视公司、摄影工作室、文娱演出公司、时髦媒体、服装公司、公关公司、婚庆机构、广告公司、化装讲师、化装品公司、个人形象工作室、形象咨询参谋等等。

中心课程:舞台化装设计、影视化装设计、生活化装设计、发型外型设计、服装设计等。

9、美术(绘画、书法方向)

培育目的:主要培育德、智、体、美全面开展,具有良好职业道德和人文素养,根本理论扎实,富有创新肉体和理论才能,具有较强的专业技艺和团体协作的才能,能在社区、基层、企事业单位、文化艺术部门从事美术组织筹划、编辑、艺术管理、美术教育等工作的高素质应用型专业人才。

就业方向:主要面向可以在教育、经济等各级各类企事业及管理部门从事美术教育、书法教育、与理论研讨、书画策展等相关范畴的工作,顺应区域经济社会开展需求的高素质应用型人才。树立具有中国文化、中国艺术史、书学技艺、教育理论、美术教学、书法教学理论兼通的中小学生教员队伍。

中心课程:中国文化专业课、中国艺术史论专业课、书法根底教育专业课、通识课等。

10、舞台艺术设计与制造

培育目的:主要培育德、智、体、美全面开展,具有良好职业道德和人文素养,具备全面的舞台美术设计才能,毕业后能在专业文艺团体、艺术院校、科研单位等相关部门从事舞台美术设计、大型晚会会场设计、灯光设计以及相关学术研讨和教学工作的复合型视觉艺术人才。

就业方向:主要面向各级电视台、电视广告制造公司、音像制造机构、影视制造机构、影视广告公司、门户网站、音像出版部门、网络媒体、事业单位宣传部门、文化公司、文娱演出公司、电视数字节目制造、新闻摄像、纪实摄像、电视节目摄像等。

中心课程:舞台美术根底、空间构成、舞台设计、舞台形象设计、灯光设计、舞台效果图技法、绘景、中外舞美史、展现设计、舞台服装化装设计等。

11、国际规范舞

培育目的:主要培育具有与国际舞蹈接轨的盛行舞蹈品种,又能和中国传统文化互补,发扬中国文化艺术丰厚大众文化生活的德、智、体、美全面开展的高等艺术应用性特地人才。

就业方向:主要面向艺术团体、各类学校、文化馆、青少年宫等单位或社区个体从事国标舞扮演及竞赛教学工作。

中心课程:芭蕾基训、拉丁舞、摩登舞、国际规范舞概论、音乐、队列团体舞、现代舞等。

12、空中乘务

培育目的:主要培育具备较高的综合素质、纯熟的外语水平、安康的体魄、健美的形体、良好的心理素质,系统控制空乘根底理论和适用技巧,理解相关学科学问,有一定艺术才干与气质,有敬业肉体和良好职业道德的空中或空中效劳人员。身体情况到达规则的各项规范,顺应各航空公司、部队、机场航站等从事民用航空器客舱效劳工作,具有艺术特征的高素质适用性、技艺型特地人才。

就业方向:多年来不断坚持高就业率。中共中央办公厅、国务院办公厅、中央军委办公厅、空军、海军专机师、中国国际航空、中国南方航空、中国东方航空、海南航空、深圳航空、厦门航空、首都航空、江西航空等几十家航空公司,机场、铁路局、房地产等省内外各大企事业单位是毕业生主要就业单位。

中心课程:基训、声乐、言语、史论、礼仪、茶艺、民航概论、民航理论等课程。

13、导游

培育目的:本专业培育具有系统的导游专业学问和必备的文史学问,纯熟控制导游专业技艺,文化素养高,从事导游工作的适用型、操作型、效劳型特地人才。

就业方向:毕业生可在旅游管理部门、旅游公司、游览社、宾馆饭店、公园、景色区、度假村、博物馆、文化馆等部门工作。学生应在学习期间经过导游资历考试,取得导游资历证,并具备能在毕业即上岗工作的才能。

中心课程:政治、英语、艺术概论、导游根底学问、中国历史与文化、旅游天文、旅游政策与法规、旅游心理学、导游业务、模仿导游、大学生创业根底、大学生职业生活与开展规划、大学生就业与创业指导等。

14、幼儿教育与安康管理

培育目的:本专业旨在培育儿童身心安康及教育开展范畴的工作者和专业人员,使学生具有开阔的国际和行业视野、扎实全面的儿童教育专业学问与管理才能,具有开辟创新认识和实践的操作技艺,并具备一定的文学素养和艺术技艺,毕业后既可胜任幼儿园、育婴中心、儿童早教中心的工作,又能从事儿童安康管理机构、儿童营养研发机构、儿童运动研讨机构、媒体、图书出版部门、幼儿教育公司等岗位工作的高素质技术技艺特地人才。

中心课程:幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿营养学、教育诊断与幼儿心理安康指导、幼儿游戏、幼儿园组织与管理、管理学、幼儿开展与保育、幼儿开展课程与活动设计、营养与食品卫生等。

就业方向:幼儿园、育婴中心、儿童早教中心、安康体检中心、儿童营养研发机构、儿童运动研讨机构、媒体、图书出版部门、幼儿教育参谋等。

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